校长荐读——如何写好一份简明教案

如何写好一份简明教案

  

    备课是教师的一项基本而又至关重要的工作，备课质量的高低将直接影响教师的教学效果和学生的学习效果，可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中，是教学工作不可回避的关键关节。如何写好一份简明有效的教案，至关重要。

   一、教案的原则性要求

    1.科学性。

    所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。

    设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲写教案的做法是绝对不允许的。

    2.创新性。

    教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。

    尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。

    从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 “学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

    3.差异性。

    由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本班本校的特点，因材施教。

    4.艺术性。

    所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到美和快乐体验。

    教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是“课本剧”。所以，开头，经过，结尾，要自然递进，立体推进，顺畅有效。

教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，举手投足，尽在准备之中。

    5.操作性。

    教师在写教案时，一定从实际出发，要考虑教案的可行性和操作性。该简就简，该繁就繁，简繁得当。

    6.生成性。

    由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能生扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。

为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。

学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，要因势利导，耐心细致地培养学生的质疑精神。 

二、教案的具体项目

   1.课题（说明本课名称）

   2.教学目标（注意从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维设计）

   3.课型（说明属新授课，还是复习课）

   4.课时（说明属第几课时）

   5.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

   6.教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

   7.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的环节、方法步骤）

   8.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

   9.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

   10.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

   三、教学过程必要环节预设

  （一）、导入新课

   1.设计新颖活泼，精当概括。

   2.如是复习导入，复习那些内容？

   3.提问那些学生，需用多少时间等。

   (二)讲授新课

   1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

   2.怎样提出主问题，如何逐步启发、诱导？

   3.教师怎么教学生怎么学？步骤安排，需用时间。

   (三)巩固练习

   1.练习设计精巧，有层次、有梯度、有密度。

   2.怎样进行，怎样反馈展示？

   3.需要多少时间？

  (四)归纳小结

  1.怎样进行，是教师还是学生归纳？

  2.如何适当渗透学科教学精神和价值观？

  3.需用多少时间？

  (五)作业布置

  1.布置那些内容，要考虑知识巩固性、拓展性、能力性。

  2.需不需要提示或解释？