校本培训凝共识 悦动写作开新篇——徐州市第33中学开启省初中“悦动”写作课程基地校本培训
作者：学校办公室 来源：徐州市三十三中 发布时间：2019年5月28日
校本培训凝共识 悦动写作开新篇
——徐州市第33中学开启省初中“悦动”写作课程基地校本培训
五月，骄阳灿烂，青绿溢目。5月27日下午，江苏省初中“悦动”写作课程基地校本培训会在徐州市三十三中学召开，奏响学校悦动写作课程的新乐章。
会议伊始，于欣校长向语文组全体教师宣布激动人心的好消息，我校申报的省级初中“悦动”写作课程基地方案，经过多方共同努力，已通过江苏省教育厅审批。全组振奋，跃跃欲试。
首先，于欣校长就学校概况、项目释义、项目背景进行了相应阐述。于欣校长阐述了“悦动”写作的释义——“悦动”写作是学生在教师指导下通过多种样式自然流畅地表达自我内在生命律动的一种习作样态；是基于学校悦动教育背景下，语文悦动课堂在写作课上的一种校本建构形式。学校将沿着“专题导写→自主习作→师生评阅→修改升格”路径，打造写作教学课堂模型，开发校本写作课程群，将国家写作课程校本化实施，将校本写作课程规范化实施。
接着，于欣校长结合我校实际情况、语文写作现状和语文课程标准，阐释该项目“五位一体”的建设目标，即物化写作基地文化氛围，激发写作兴趣和热情；构建写作课堂教学模型，提高学生写作学习效率；构建写作课程体系，提供可选择梯级式课程群；建立多维写作交流平台，激发学生主动学习共享资源；促进师生教学相长，实现学校可持续发展。让组内老师明确项目建设目标，有针对性开展写作教学工作。
培训中，于校长重点和语文组老师明确解析了项目核心环节——构建“三段六步式”悦动写作教学课堂模型。即整合“思维阶段”、“书面表达阶段”、“点评阶段”三个阶段的学习诉求，落实“审题立意—构思谋篇—口述完型—自主起草—评议展示—修改升格”六个习作步骤的指导和实践，重点探索建立引导学生学习使用的主题式、过程性、文本型的学习档案，从而实现国家写作课程教学的校本化特色。
为落实项目推进的实践效果，语文组专门印发近期学生学历案习作例文，然后根据“审题立意、构思谋篇、选材价值、语言表述、主旨提炼”等角度，让组内老师分别现场点评，逐步规范作文点评指导角度，提升组内老师的整体指导水准。
此次悦动写作校本培训会，让我校全体语文老师受益匪浅，对初中“悦动”写作课程基地校本实施有了明确的理解和认识。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。写作素养是语文素养的核心素养。作为徐州市首所针对语文教学写作校本研教的中学，初中“悦动”写作课程基地的建立，是对我校语文教学工作莫大的肯定和鼓励，同时也是艰巨的任务和挑战。于欣校长表示，“你表达了自己，才获得了生命！”我校全体师生将心怀远方，砥砺前行，为学生语文核心素养的积淀提供校本智慧！